CURSO DE MESTARDO

O projecto de Mestrado em Gestão Intercultural e Ambiental nas escolas justifica-se pela constatação de que embora as questões do desenvolvimento sustentável tenham sido recentemente introduzidas nos programas escolares, as escolas não têm vindo, contudo, a promover o desenvolvimento sustentável como uma prioridade educativa ou uma prioridade de gestão. As escolas europeias não estão numa posição de progresso dinâmico no que respeita às questões ecológicas, no sentido de desenvolverem uma abordagem integrada, antecipando legislação futura neste campo. As escolas possuem ferramentas metodológicas limitadas para desenvolver uma abordagem integrada de gestão ambiental. A situação pode mudar, graças à aplicação do sistema EMS (Environmental Management System Audit) que não pode ser confundido com análise de conformidades, auditoria local ou gestão ambiental. A aplicação da regulação EMS nas escolas deveria proporcionar um maior incentivo para a implementação de um sistema mais actual de gestão ambiental, tendo em conta toda a sua acção pedagógica e didáctica, numa perspectiva de comunicação integrada.

As escolas europeias não fazem uso da certificação ISO 14001. De facto, a implementação da certificação ISO 14001 deveria ser um excelente meio educativo para promover o desenvolvimento sustentável. Por outro lado, as escolas estão cada vez mais activas no desenvolvimento de instrumentos pedagógicos de diálogo intercultural, mas não estão preparadas ou a incentivar a introdução da gestão intercultural nas práticas de gestão. De facto, a gestão intercultural não tem vindo a ser um elemento-chave na gestão das escolas da Europa. As intolerâncias culturais são muito frequentes e não existe comunicação intercultural. A gestão da diversidade cultural e a eficiência intercultural não são tidas como prioritárias. Para além disso, o equilíbrio de género nunca foi concretamente introduzido na escola, mesmo que a igualdade de género aí se tenha pretendido promover. Algumas mudanças são, pois, necessárias para transformar a escola num local de aprendizagem de regras relativas à gestão intercultural e ambiental. Para isso, os directores são pessoas-chave que devem entender as mudanças e devem estar preparados para enfrentar novas responsabilidades.

O Curso de Mestrado tenciona proporcionar aos directores e membros dos órgãos de gestão a possibilidade de:

Conhecer e aprofundar o seu próprio conhecimento sobre conceitos e questões relativos ao «desenvolvimento sustentável.

.Aprofundar conhecimentos sobre a história do conceito de «desenvolvimento», os seus princípios e a sua aposta numa prospecção local e global.

Compreender a relevância do diálogo cultural e intercultural nas políticas e estratégias de desenvolvimento sustentável.

Adquirir conhecimentos teóricos relativos à gestão intercultural e ambiental, e as conexões entre estas duas vertentes.

Adquirir Know-how (capacidades e comportamentos) para desenvolver sistemas de gestão ambiental e intercultural nas escolas.

Adquirir Know-how (comportamentos e qualidades pessoais e profissionais) para melhorar a gestão escolar, através de abordagens como:

- boa gestão,

- responsabilidade social,

- eco-responsabilidade,

- comunicação intercultural.